Ченнелинг. ОБРАЗОВАНИЕ – ОБРАЗцы Вам Навязанные
Высшие Силы: Учительская система
Образование получают. Значит КТО-ТО его дает.
Это все равно, если бы Я по собственному анализу крови дала рецепт тёте из министерства образования какие витамины, в каком количестве и как долго ОНА должна принимать.
Они «по себе судят», а все – СУТИ разные.
И, в данном случае, хорош принцип как в медицине: НЕ НАВРЕДИ, а также «лучше меньше – да лучше».
Потому-что, когда из этого процесса сделали винегрет, постоянно увеличивая порцию и количество ингредиентов, надежды на УСВОЯЕМОСТЬ не осталось. Нет ни знаний, ни времени, ни энергии… А когда «меньше» то ТЫ в выигрыше: есть возможность заняться чем-то для СЕБЯ любимого.
Помимо «винегрета» в этом процессе есть еще и бонус: бумажка, что ТЫ – не букашка. И только это, дает хоть какие-то силы, чтобы не утонуть в этом болоте. А для тех, кто осознал себя человеком, надо быть очень целесообразным, чтобы не обесточить себя, быть на плаву.
Какова же мечта ступившего на стезю образования? Чтобы скорее прошли 10 лет и еще 5 и, наконец, стать СВОБОДНЫМ!
От чего? Разберитесь образование - это ПРАВО или ОБЯЗАННОСТЬ? Если это обязанность, то не задавайте себе лишних вопросов. Но если это ПРАВО, то право на что? На счастливую жизнь? Счастье – не результат, а СОСТОЯНИЕ. А значит «все это» (образование) может быть познаванием, развитием в бесконечность.
Можно в каждый момент познавать то, что нужно, интересно сейчас и именно в том количестве, не ущемляя себя в радостном прохождении жизни. Мы никуда не опаздываем! Какова же наша мечта? Без времени быть счастливыми в постоянном развитии!
Первый раз в первый класс – шаг на пути к разрушению!
Банты! Цветы! Шары! И весь этот праздник заканчивается тогда, когда вашему соседу по парте поставили первую «5». Его кто-то оценил! Значит, меня недооценили! И теперь я уже не САМОЦЕНЕН, потому-что хочу как у него! Все разрушено! Я пойду не по своему пути, а буду стараться быть высоко оцененным.
А все могло бы быть иначе! Если я плохо говорю, медленно читаю или вообще не понимаю математику… это не повод расстраиваться! А причина разглядеть в ребенке ту уникальность, которая почти никому не свойственна. И возгордиться тем, что ОН умеет строить «воздушные замки»! ОН – АРХИТЕКТОР. Будет разворачивать ВСЕЛЕННЫЕ! Как аккуратно и красиво распределяет он предметы! В его МИРАХ – все будет СПРАВЕДЛИВО!
Если Вы услышите эту ноту, то помогите ЕМУ сочинить прекрасную симфонию его ДУШИ. И она будет БЕСЦЕННА для мироздания! Откажитесь от оценочного варианта, и тогда:
каждый будет САМОЦЕНЕН
для Вселенной БЕСЦЕНЕН
друг для друга мы РАВНОЦЕННЫ
И все это жизнь по запросам СВОЕЙ ДУШИ.
Предметы, которые мы изучаем.
НАУКА – НАми Утвержденные Компромиссы.
Почему компромиссы? В основе материя, но нет ДУХА. Значит вопрос:
БЫТЬ или НЕ БЫТЬ?
БЫТЬ – только в ДУХЕ
НЕ БЫТЬ – все, что материально (в т.ч.наука), то конЕчно.
- математика
Кому доступна и интересна – тренажер для ума. В ином случае, для жизни достаточно посчитать деньги в кошельке.
- физика
Если бы была одухотворена, то это понимание мироздания (для тех, кто на взлете).
- русский язык
Не надо учить детей правильно писать. Научите их КРАСИВО мыслить.
Будущее за ТОНКИМ планом, а там все МЫСЛЕОБРАЗЫ.
- география
Главное полюбить Землю, как матушку родную, увидеть ее душу, сердце, вены и даже женскую красоту. И только так, любя, разбирать ее анатомическое строение.
- история, литература
Ефремов: «Искусство или торжествует в блеске прекрасного, или тоскует по его утрате. И только так!»
Почему изучение этих предметов основано исключительно на примерах войн, коварных замыслов, страданий, боли, терзаний души? И на этих примерах хотят утверждать, чтобы люди ТАК не жили. А как? Не лучше ли воспевать прекрасное?
В истории – духовные подвиги, новые открытия, национальные достижения.
В литературе – опыты радости, светлой любви.
И, может, тогда в жизнь людей с детства не будут входить страдания?
Школьная программа.
Интересно, а с какого года не менялось базовое обучение?
За это время была изобретена стиральная машина, люди перестали стирать вручную. У них появилось больше времени и они изобрели ИНТЕРНЕТ.
Подразумевалось, что теперь не придется зубрить многие вещи. Это глупо, если достаточно одного клика и ты получаешь ответ на интересующий тебя вопрос. Теперь у детей должно было бы быть столько свободного времени, что каждый мог бы развиваться творчески, индивидуально, самобытно.
И уже было бы не СТАдо.
А потом Вы все уже видите, сколько уникальных детей пришло на планету. В свое время один такой ребенок сможет заменить НИИ. Тогда чем будут заниматься остальные?
Каждый может открыть в себе СВОЙ уникальный ДАР. И, даже, в самом мелком, бытовом деле быть МАСТЕРОМ.
От каждого – по способностям. Каждому – по потребностям!
БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ!
Высшие Силы: Учительская система
Образование получают. Значит КТО-ТО его дает.
Это все равно, если бы Я по собственному анализу крови дала рецепт тёте из министерства образования какие витамины, в каком количестве и как долго ОНА должна принимать.
Они «по себе судят», а все – СУТИ разные.
И, в данном случае, хорош принцип как в медицине: НЕ НАВРЕДИ, а также «лучше меньше – да лучше».
Потому-что, когда из этого процесса сделали винегрет, постоянно увеличивая порцию и количество ингредиентов, надежды на УСВОЯЕМОСТЬ не осталось. Нет ни знаний, ни времени, ни энергии… А когда «меньше» то ТЫ в выигрыше: есть возможность заняться чем-то для СЕБЯ любимого.
Помимо «винегрета» в этом процессе есть еще и бонус: бумажка, что ТЫ – не букашка. И только это, дает хоть какие-то силы, чтобы не утонуть в этом болоте. А для тех, кто осознал себя человеком, надо быть очень целесообразным, чтобы не обесточить себя, быть на плаву.
Какова же мечта ступившего на стезю образования? Чтобы скорее прошли 10 лет и еще 5 и, наконец, стать СВОБОДНЫМ!
От чего? Разберитесь образование - это ПРАВО или ОБЯЗАННОСТЬ? Если это обязанность, то не задавайте себе лишних вопросов. Но если это ПРАВО, то право на что? На счастливую жизнь? Счастье – не результат, а СОСТОЯНИЕ. А значит «все это» (образование) может быть познаванием, развитием в бесконечность.
Можно в каждый момент познавать то, что нужно, интересно сейчас и именно в том количестве, не ущемляя себя в радостном прохождении жизни. Мы никуда не опаздываем! Какова же наша мечта? Без времени быть счастливыми в постоянном развитии!
Первый раз в первый класс – шаг на пути к разрушению!
Банты! Цветы! Шары! И весь этот праздник заканчивается тогда, когда вашему соседу по парте поставили первую «5». Его кто-то оценил! Значит, меня недооценили! И теперь я уже не САМОЦЕНЕН, потому-что хочу как у него! Все разрушено! Я пойду не по своему пути, а буду стараться быть высоко оцененным.
А все могло бы быть иначе! Если я плохо говорю, медленно читаю или вообще не понимаю математику… это не повод расстраиваться! А причина разглядеть в ребенке ту уникальность, которая почти никому не свойственна. И возгордиться тем, что ОН умеет строить «воздушные замки»! ОН – АРХИТЕКТОР. Будет разворачивать ВСЕЛЕННЫЕ! Как аккуратно и красиво распределяет он предметы! В его МИРАХ – все будет СПРАВЕДЛИВО!
Если Вы услышите эту ноту, то помогите ЕМУ сочинить прекрасную симфонию его ДУШИ. И она будет БЕСЦЕННА для мироздания! Откажитесь от оценочного варианта, и тогда:
каждый будет САМОЦЕНЕН
для Вселенной БЕСЦЕНЕН
друг для друга мы РАВНОЦЕННЫ
И все это жизнь по запросам СВОЕЙ ДУШИ.
Предметы, которые мы изучаем.
НАУКА – НАми Утвержденные Компромиссы.
Почему компромиссы? В основе материя, но нет ДУХА. Значит вопрос:
БЫТЬ или НЕ БЫТЬ?
БЫТЬ – только в ДУХЕ
НЕ БЫТЬ – все, что материально (в т.ч.наука), то конЕчно.
- математика
Кому доступна и интересна – тренажер для ума. В ином случае, для жизни достаточно посчитать деньги в кошельке.
- физика
Если бы была одухотворена, то это понимание мироздания (для тех, кто на взлете).
- русский язык
Не надо учить детей правильно писать. Научите их КРАСИВО мыслить.
Будущее за ТОНКИМ планом, а там все МЫСЛЕОБРАЗЫ.
- география
Главное полюбить Землю, как матушку родную, увидеть ее душу, сердце, вены и даже женскую красоту. И только так, любя, разбирать ее анатомическое строение.
- история, литература
Ефремов: «Искусство или торжествует в блеске прекрасного, или тоскует по его утрате. И только так!»
Почему изучение этих предметов основано исключительно на примерах войн, коварных замыслов, страданий, боли, терзаний души? И на этих примерах хотят утверждать, чтобы люди ТАК не жили. А как? Не лучше ли воспевать прекрасное?
В истории – духовные подвиги, новые открытия, национальные достижения.
В литературе – опыты радости, светлой любви.
И, может, тогда в жизнь людей с детства не будут входить страдания?
Школьная программа.
Интересно, а с какого года не менялось базовое обучение?
За это время была изобретена стиральная машина, люди перестали стирать вручную. У них появилось больше времени и они изобрели ИНТЕРНЕТ.
Подразумевалось, что теперь не придется зубрить многие вещи. Это глупо, если достаточно одного клика и ты получаешь ответ на интересующий тебя вопрос. Теперь у детей должно было бы быть столько свободного времени, что каждый мог бы развиваться творчески, индивидуально, самобытно.
И уже было бы не СТАдо.
А потом Вы все уже видите, сколько уникальных детей пришло на планету. В свое время один такой ребенок сможет заменить НИИ. Тогда чем будут заниматься остальные?
Каждый может открыть в себе СВОЙ уникальный ДАР. И, даже, в самом мелком, бытовом деле быть МАСТЕРОМ.
От каждого – по способностям. Каждому – по потребностям!
БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ!
Комментариев нет:
Отправить комментарий